《教育的(de)目的(de)》是(shì)英國(guó♠πΩ£)教育家(jiā)弗雷德諾思;懷特海(hǎi)關于教育的(de)經典著述，全​£"↑書(shū)每個(gè)篇章(zhāng)都(dōu)是(shì)精品，可(kě)£&λ謂字字珠玑，博大(dà)精深，其中蘊含的(de)深刻教育思想，即便在今天看(kàn)來(÷σσlái)，仍然閃耀著(zhe)不(bù)朽的(de)智慧光(guāπβng)芒。

　　生(shēng)命：“人(rén)”是(shì)教育的(de)根本目的(de)§‌π®

　　《教育的(de)目的(de)》開(kāi)宗明(míng)義說(shuō)：“學生(shēn☆≤σ♦g)是(shì)有(yǒu)血有(yǒu)肉的(de)人(rén)，教育的(∏¶de)目的(de)是(shì)為(wèi)了(le)激發和(hé)引導他(Ω®α£tā)們的(de)自(zì)我發展之路(lù)。”教育的(de)根本目的(de)×‍±是(shì)“人(rén)”，必須警惕學校(xiào)辦學目标的(de)異化(huà)。學∏σ校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的(de)出發點和(hé)立足點都(dōu)應‍Ω該是(shì)為(wèi)了(le)促進人(rén)的(de'​)自(zì)我發展，遠(yuǎn)離(lí)名利之争。身(shēn)在其中，≤±≈♥學生(shēng)能(néng)夠時(shí)刻感受到(dào)來(lái)自(zì)師× (shī)長(cháng)的(de)善意，感受到(dào)學校(xiào)對(du ♣→₹ì)生(shēng)命成長(cháng)的(de)期待。

　　曾應邀參加一(yī)所學校(xiào)的(de)教學研φ≤↕討(tǎo)會(huì)，集中研討(tǎo)一(yī)個(¥ασΩgè)問(wèn)題：學校(xiào)近(jìn)年(nián₽>)在市(shì)區(qū)的(de)學業(yè)水(shuǐ)平監控中€₹•居于下(xià)遊水(shuǐ)平，導緻學生(shēng)學業(yè)成績滑坡的(de)原因是(↕↕shì)什(shén)麽？會(huì)上(shàng)，很(h∑←δ←ěn)多(duō)教師(shī)認為(wèi)學校(✘∑<xiào)社團活動太活躍，擠占了(le)學生(shēng)大(dà)量的(de)學δφ習(xí)時(shí)間(jiān)，從(cóng)而影(yǐng)響了(le©λ§★)學生(shēng)學業(yè)成績。聽(tīng)到(dào)這(zhè)種批評，我很(π→hěn)納悶：社團活動怎麽會(huì)影(yǐng)響到(dào)學業(↑  yè)呢(ne)？

　　一(yī)位青年(nián)教師(shī)的(d¶‍α∑e)發言為(wèi)我解開(kāi)了(le)疑惑。這©π$(zhè)位老(lǎo)師(shī)對(duì)社團持肯定态度，但(₩₽•dàn)她(tā)提出：學校(xiào)總要(yào)求社團代表學校(xiào)參加比賽要(yπ€σào)獲獎，導緻社團指導老(lǎo)師(shī)給學生(shēng)ε₽α加壓，甚至挪用(yòng)正常教學時(shí)間(jiān)組織訓練，才影(yǐng)響$>₹‌了(le)學生(shēng)的(de)正常學習(xí)。原來(lái)如(rú)此！♦σ在這(zhè)裡(lǐ)，“獲獎”成了(le)社團的(§&λde)目的(de)，“人(rén)”被功利遮蔽，被異化(huà)成了(le¥←÷↔)學校(xiào)追名逐利的(de)工(gōng)具。目标異化(huà ↓)，教育的(de)失敗不(bù)是(shì)必然的(de)✔∞↕嗎(ma)！正如(rú)懷特海(hǎi)所言：“我實在信奉這(zΩ♦πhè)樣一(yī)條教育原理(lǐ)：在教學中，一(y>₽ī)旦你(nǐ)忘記你(nǐ)的(de)學生(shē₽₩∏ng)是(shì)有(yǒu)血有(yǒu)肉的(de)€π≥，那(nà)麽你(nǐ)就(jiù)會(huì)遭遇悲慘的(de) •♣失敗。”

　　這(zhè)讓我想起另外(wài)一(yī)個(gè)故事(sh"₩ ✔ì)：日(rì)本小(xiǎo)提琴家(jiā)鈴木(mù)鎮一(yī)上(shàng)小$∑↔(xiǎo)學時(shí)，升學競争很(hěn)激烈，所有(yǒu)家(jiā) β長(cháng)關心的(de)是(shì)小(xiǎo)孩的(☆∑πde)學習(xí)成績。但(dàn)鈴木(mù)的(de)父親對←™(duì)他(tā)的(de)成績要(yào)求卻不(bù)高→¥ >(gāo)，每門(mén)功課隻要(yào)60分(f✘♣ēn)就(jiù)可(kě)以了(le)。父親說(shuō)：“60分(f ↓ēn)就(jiù)代表及格了(le)，及格了(le)就(jiΩεù)表示合格，你(nǐ)沒有(yǒu)必要(yào)把×σ全部的(de)精力耗費(fèi)在争名奪利上(shàng)。σ™♦求知(zhī)是(shì)人(rén)世間(jiān)較大(dà¶ε€)的(de)歡樂(yuè)，如(rú)果你(nǐ)成天想到(•₽ ÷dào)的(de)隻是(shì)考試分(fēn)數(shù)，那(nà)≤×求知(zhī)不(bù)就(jiù)變成一(yī)種無盡的(de)苦難嗎(ma)？”

　　懷特海(hǎi)說(shuō)：“人(rén)的(de)×♦♦γ天性各不(bù)相(xiàng)同，有(yǒu)很(hěn)大(dà)的≠☆∏↕(de)差異性。有(yǒu)的(de)人(rén)可(kě)以鳥瞰、甚<≤©至融會(huì)貫通(tōng)整個(gè)課程，而另→γ•™一(yī)個(gè)人(rén)可(kě)能(néng)≠ε發現(xiàn)一(yī)些(xiē)不(bù)相(xiàng)幹例證。”他(tā)還(hái€π≈)強調：“我相(xiàng)信，在教育中如(rú)果排除差異化(huà)，那(nà)就(jiù)是♥✔(shì)在毀滅生(shēng)活。”每個(gè)孩子(zǐ)都(dō&≥u)是(shì)****的(de)，出生(shēng)環境、‍₽天性、禀賦、興趣等都(dōu)不(bù)相(xiàng)同，教育者的(de)眼中λε如(rú)果沒有(yǒu)這(zhè)種差異，而用(yòng)¥ γσ同一(yī)把尺子(zǐ)要(yào)求孩子(zǐ)，教育無疑是(shì)一(yī)場(chǎng←¥)災難！

　　生(shēng)活：教育的(de)**主題

　　“教育隻有(yǒu)一(yī)個(gè)主題——那(nà)就(jiù)是(shì)多(duō)∞¶™姿多(duō)彩的(de)生(shēng)活。”懷特海‍↔¶§(hǎi)以不(bù)容置疑的(de)語氣作(zuò)了(le)這(zhè)樣的(de)判斷，一( ×yī)切教育活動都(dōu)應該圍繞“生(shēng)活”這(zhè)一(yβ≈>αī)主題展開(kāi)，生(shēng)活是(shì×♦∑)教育的(de)靈魂。

　　圍繞“生(shēng)活”這(zhè)一(yī)主題，懷♣​特海(hǎi)特别重視(shì)教育對(duì)精神≈∑↑生(shēng)活的(de)意義。懷特海(hǎi)強調：“不(bù)能(néng)‍≤加以利用(yòng)的(de)知(zhī)識是(shì)相(xiàng)對(d©'πuì)有(yǒu)害的(de)。所謂知(zhī)識的(de)利用(yò≈₹ng)，是(shì)指要(yào)把它和(hé)人(rén)類的(de)✘Ω感知(zhī)、情感、欲望、希望，以及能(néng)調節思想的(de)精神活動聯系在♣✔®¶一(yī)起，那(nà)才是(shì)我們的(de)生(shēng)活。”關注≤§精神生(shēng)活，是(shì)懷特海(hǎi)“有(yǒu)用(yòng)知(z®∞≥↔hī)識”的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)方面，他(tā)說(shuō)：“我δ±♥≠一(yī)直擔憂，如(rú)果我們不(bù)能(néng)用∏↑←£(yòng)新的(de)方法來(lái)迎接新時(shí)代，維↕σ₹•持和(hé)提升我國(guó)人(rén)民(mín)精神生(shēng)活的(de)→δ∑♣水(shuǐ)準，那(nà)麽遲早，那(nà)些(xiē)落空(kōng)的(de)願>£望會(huì)轉化(huà)為(wèi)狂野的(de)爆發，我們将重蹈αφ俄國(guó)的(de)覆轍。”正因為(wèi)如(rú)此，懷特海(hǎi)十分(∑←£×fēn)強調藝術(shù)教育的(de)作(zuò)用(yòng)，認為(wèi)“緻力于發展→>一(yī)種純粹的(de)智力，必将導緻巨大(dà)的(de)失∑•>敗”。他(tā)指出：“在精神生(shēng)活中，如(rú)果你(nǐ)忽視(shì✘≤♠)像藝術(shù)這(zhè)樣的(de)偉大(dà)因素的(de)話(huà)，那(nà""‌π)麽你(nǐ)肯定會(huì)蒙受若幹損失。我們的(de)審美(měi)情趣使我們對×σ≤₽(duì)價值有(yǒu)生(shēng)動的(de)理(lǐ)解，如(rú)果你(nǐ)傷害了α× '(le)這(zhè)種理(lǐ)解，你(nǐ)就(jiù)會(huì)削‌∞©∑弱整個(gè)精神領悟系統的(de)力量。”對(duì)精神生(shēng₩≥)長(cháng)和(hé)心靈世界的(de)高(gāo)★≈度關注應該是(shì)教育的(de)重要(yào)使命，是(shì)學校(xiào)<φδ≈課程建設的(de)重要(yào)命題。